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代序<< 敢於夢想
創校八年 我們還是像開始時那樣勇敢 敢於夢想敢於實踐 經過了這麼漫長的時光 我們依然勇敢 因為知道 曾經有過什麼樣的努力 就有可能走出什麼樣的歷程 所以 孩子們的藝術叢書即將出版 這是我們用了一整年時間一起完成的夢想 是我們心裡所有的渴望 也是統整性創意課程的實踐 從孩子的興趣開始 以幼教教師的角色出發 在駐校藝術老師的觀點中 這一段真實的幼教課程活動 可以為孩子帶來什麼樣不同的學習與發展？ 於是深入的觀察與紀錄 活動的影像與作品 在無數次的深夜伏案中 慢慢展開也密密呈現 這一段美麗的歷程 是孩子們記憶的一部份 教室中揮灑後的水彩印子 白牆上創作的陶土作品 相片中我們開懷的大笑 圖畫裡驚奇無限的想像力 都是我們一起走過的歷程 還有孩子們成長的印記 牽著小小孩的手， 我們就這樣一起走過 每一次的探訪都像是第一次 我們描繪著自己的生命地圖 在追尋知識創新的歷程中 瞭解現在也尋訪未來 合作的雙手堅強 我們是共同工作的學習伙伴 在方案課程中冒險 在創意活動裡多元嘗試 用溝通找尋興趣焦點 以勇氣支持學習行動 這是四季藝術的孩子們 陪我們一起 走過春夏秋冬的小小探索家 所以 尋找方案起點的藝術叢書 就這樣靜靜的呈現在眼前了 孩子們正處在生命中最美麗的時刻 有如繁花般一瓣一瓣地舒開 我們可以給孩子什麼？ 還是孩子給了我們永難忘懷的美麗經驗？ 以出版收藏孩子們純真的模樣 在寫了出來或者沒能寫出來的文字間 努力呈現孩子們令人驚喜的學習風貌 這是一段生命的旅程 未來在每一次的展卷閱讀中 都會重現這一段溫暖快樂的時光 我們還是像開始時那樣勇敢 敢於夢想敢於實踐 這些深刻而多元的自主學習歷程 曾經是我們深深渴望而卻以為不可得的願望 彷彿散落四處看似微弱的小小溪流 在匯聚成大河的片刻 才得以驚覺其中蘊含了驚人的力量！ 展卷 在四季藝術清曉的微風中 夢想 在仲夏校園初栽的新綠裡 一生雖說極短 卻總是足夠 因為知道 有些什麼必將實現 於是邀請 親愛的我的友人 一起走進 孩子晶亮眸中 想像與驚喜無限的 秘密花園
夢想 在仲夏校園初栽的新綠裡 一生雖說極短 卻總是足夠 因為知道 有些什麼必將實現 於是邀請 親愛的我的友人 一起走進 孩子晶亮眸中 想像與驚喜無限的 秘密花園
本書介紹
這是一本∼ • 介紹藝術課程在「統整性創意課程」中的詮釋與實施。 • 說明「專家教育」之教學團隊合作模式。 • 闡述幼兒藝術教育為延伸孩子生活經驗及不同領域概念的「統整性學習」。 • 提供更深入、更開闊的方案教學歷程。 • 記錄方案課程發展中幼兒之創作及藝術作品內容賞析。
詳細內容介紹
在幼兒教育領域裡有各種的課程模式，每一種課程模式都深受其教育哲學所影嚮，堅持著不同的教學目的與理念。 四季藝術幼稚園 在「開放教育 (Open education)」思潮的引導下，強調教師專業知能與自主權、尊重幼兒的感受力和個別差異、重視學習環境的形塑，以激發幼兒主動探索學習與豐富經驗為教學與學習內容，也因此，在 四季藝術幼稚園 中，所有的課程方向皆以「協同教學的團隊合作方式進行，加強不同學習領域的合作，讓幼兒可以從同一主題中得到不同形式的經驗」，這種結合「方案教學(Project Approach)」與「統整式課程」特色的教學方式，使課程具有「以學習者為中心」，強調孩子自主性的學習和重視「教」與「學」互動過程的特徵，並體現為「一個群體」在共同探索主題過程裡的交互作用與影響。 在這一本叢書中，我們嘗試以藝術教學的角度，介紹屬於四季藝術的獨特教學模式，我們認為藝術課程應該以嚴謹的課程規劃與專業的教學，在幼兒感受力與個別差異中，尋找開啟他們獨特的創造力；同時，雖然藝術教育有其自身的特殊性，但也必須兼顧學校教育中的總體環節，而非獨立發展。所以 四季藝術幼稚園 的藝術課程除了注重藝術教育的本質外，「方案教學」的取向也成為藝術課程發展模式的重要價值。尤其我們認為藝術教學必須以幼兒的學習需求為基石；以幼兒、幼教老師和藝術教師構成學習的共同體；以視覺藝術增進幼兒的思維和視覺閱讀能力、重視實作和視覺符號的運用，並強調藝術與各領域的關聯性與脈絡化的學習內容 …。在這樣的堅持下，藝術課程成為四季藝術方案教學中不可或缺的元素，而它在方案教學中的詮釋更是扮演著舉足輕重的角色定位∼
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