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第八期 |
對於車子的形象，您能想到的是什麼模樣？在「孩子的車車工廠—啟動葡萄車與彩色筆車的回憶」裡，有一群孩子與教師們，正竭盡心力、絞盡腦汁地討論，將他們對於車子的所有想像力揮灑在他們所創造出來的葡萄車與彩色筆車中，同時藝術教師藉由延伸孩子的學習經驗，所衍生而出的藝術課程，更創造出以幼兒為主體的精彩教學歷程，同時亦讓孩子在建構作品與自身的學習經驗之際，更學習到團隊合作的重要性…。
而我們每年所舉辦的多元藝術發表會，它所扮演的角色，正是藉由節目的呈現，讓孩子的所有學習歷程，有機會在充滿藝術、人文、音樂、體能表現的表演方式中，清楚映刻在家長的腦海中。至於這個龐大的活動是如何規劃的？我們可以從文章中端倪出四季藝術教育團隊的合作過程，以及凝聚共識後所帶來的感動。
「小班孩子的夏日昆蟲」主題歷程，就如同孩子及昆蟲的生命力般，有著令人意想不到的驚奇與永遠探索不完的奧秘，當孩子從昆蟲的世界裡，學會珍惜生命，這個歷程就特別彌足珍貴，值得讓人用心欣賞！
而家長永遠擔心的大班孩子幼小銜接問題，在四季藝術「小小新鮮人」主題中，以不同於坊間特別加強正音、數學的變相課程教授方式，轉以有趣、活潑、充滿人文氣息的探索方式，讓大班孩子能從教師的引領過程中，一一發現小學生活的點點滴滴與其中樂趣，文中教師的帶領感想與看著孩子們逐漸長大的模樣，有著最溫馨的記載∼
此外，國小部大孩子的「建築藝術營－水上小木屋」亦有詳盡的課程記載；而90年藝術教育叢書「玩泥巴的小手－漫遊幼兒的黏土創作歷程」，更在出版後，以導讀和展現「恐龍考古家」教學歷程的方式，帶領您走入孩子的陶土創作世界。
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