□「用感官塑造情境•用空間拓展想像--談校園情境的規劃與營造」的藝術課程中，請駐校藝術老師DoDo老師與Max老師分享他們與教學主管、幼教老師合作的模式，以及如何利用此合作模式來規劃並營造校園的情境空間，讓空間成為一種可以應用各種感官來閱讀、溝通與探索的無形語言，並將各種社會的、科學的、社會文化的議題…，透過藝術的表現形式加以整合，讓幼兒可以透過各種方式來組織訊息、建構想法，並在其中與他人分享與互動。

□ 一個主題到底該如何開始？該如何延伸呢？班上二十幾位幼兒的興趣該如何引發並支持每個孩子適性而深入的探索呢？「我是小小棒球員」的創意課程是透過一段主題方案發展實例，從小班孩子的學習歷程探討這些不時縈繞在許多老師心中的問號。文中您可以了解輔導教授與教學團隊如何幫助老師適時捕捉孩子的想法與興趣，成功引導孩子對某個概念進行更深入的探索，並看到孩子的進步。

□此外，在「大孩子的英文童詩創作」中，您可以看到孩子因為Literacy Works的課程引發對童詩創作的興趣，進而創作出屬於個人風格的英文童詩。此外，兒童詩創作對孩子英文學習有何影響，就讓我們來一一為您分析，並一起欣賞孩子充滿創意的英文童詩創作。

□ 最後，我們也將帶您瞭解教師考核如何成為鼓勵老師專業發展的正向驅使力。「教師考核與成果分享專題報導」中，我們與您分享教師考核制度實施與其獎勵制度，而在依據考核結果獎勵老師後，如何將得獎老師的教學優點及心血結晶提供其他老師學習，這時「教學成果展--教學博覽會」則是最佳的方法，讓它來協助老師看見別人的優點與自我改進的方向，進而提升教師專業成長並確保幼兒教育品質。