□ 小班孩子的「身體感官」藝術探索，從孩子較熟悉的臉部五官作為起點，一一進行感官探索，包括了臉、味覺、嗅覺、視覺、聽覺等，藉由適當的引導和藝術創作的過程，連結孩子的生活經驗與身體感知，鼓勵發展個人獨特的視覺語言以表達他們的感受，並且不斷地統整孩子所有的感官感知，透過創造性的手法連結他們的生活與學習關係。

□ 有發現關於孩子的身體狂想曲嗎？在小小藝廊裡的「身體變、變、變」，從小臉、五官、肢體、到表情，看見身體的不同表現，也將所有的驚喜發現，用小手捏進自己的創作中，增添作品的生動趣味！

□ 在「看不見的世界：一段關於愛、關懷與同理心的學習旅程」裡，孩子們實際地經驗的看不見的感受，藉由團體的體驗與互動，如何從慣有的自我角度思考方向，產生對他人的同理心與體貼，學習如何給予生命個體尊重與關懷，

□ 當孩子們對於文字記錄、溝通的需求愈來愈濃厚時，老師要如何幫助孩子的成長呢？在「支持教室中的小小作家--孩子的美語書寫活動」中，我們可以看見老師如何為孩子營造一個豐富的語文環境，讓孩子自在且無壓力的進行有意義的書寫，並且保持對語文學習的興趣，也在充滿自信的情形之下，成就小小作家夢。

□ 生命的課題時常無聲無息地貼近了我們的生活，當孩子突然面臨了可能的生離死別，我們該如何幫助孩子們面對生命沉重的一面？本篇「我生病了，不能再上學了！」，將以小靜的故事，帶您體驗關於老師與孩子們的這一段「愛的生命教育」...

□  由孩子己身的角度開始，從了解自己的身體以及各種感官感受，逐漸推展到對他人的同理與關懷，發展自己對於生命的認知與韌性...在這麼多關於人的「生命教育」篇章之後，最後，在「城市小農夫自然營」的報導中，我們將從大自然的生命歷程裡，看見孩子們如何在城市之中，找尋與大自然的生命連結...