□ 本期教育專刊就從「生命•體驗•觀察•連結 --小小藝術家的祕密花園」開始，跟著孩子跟大自然互動，透過他們的眼睛觀察，看見自然世界的各式姿態，在他們的創作中感受生命的奧妙。

□ 接著，「環境•空間•學習 --主題方案發展的情境鷹架」說明校園環境與學習空間對主題發展與孩子學習的影響。如何讓校園情境與教室學習區情境扮演鷹架孩子能力的角色，以及刺激孩子的好奇心與學習動力？我們透過「生活中的小生物」主題為您介紹校園情境的營造與教室中的學習區規劃，並且以此做為延伸與統整孩子學習的方式。

□ 還有，當一群頑皮的小生物，隨著一盆馬利筋闖入了孩子的教室裡。在老師和孩子還來不及準備好養育大計的心理建設時，就悄悄的以迅雷不及掩耳的速度繁衍成長，讓大家陷入了養與不養的生命課題。班上好奇又善良的孩子們，如何一起探索新同學成長的奧祕，進而體驗了生命教育需要彼此付出、真誠對待的深刻意涵？這一段「蝶蝶不休」的日子，記錄了這群一直不願停止變化的小生命，和孩子及老師朝夕相處的時光，值得我們一起來體驗。

□ 至於，社會上動物棄養愈來愈嚴重時，一隻主人無法繼續照顧的流浪兔，在仲夏的早晨突然到來。牠是如何讓剛剛入學的孩子忘記進入陌生環境的不安與焦慮？愛讓小兔子健康成長，也讓小小孩付出了責任與承擔。「流浪小兔收養記」讓我們看見25個孩子與3位老師滿滿的愛與關懷。

□ 最後，透過藝術的創作，孩子能夠主動發覺，關於自己與生活裡大小事物的有趣連結，並在過程中培養個人的美感與自信，也表達他們源源不絕的創造能力。國小部「土木雕塑藝術營」，孩子在細心的觀察與最直接的觸感裡，摸索「土」與「木」的質感，親手掌握每個素材可能的變化，並在理解與學習的過程中，將創作的獨創性與童趣，融入每個創意作品。當孩子了解不同媒材與技術之間的差異及可塑性，並進而應用於心中美好的設計構想時，這些小小藝術家會展現出什麼樣的新奇創意呢？讓我們一起來看看！